Institut sur l’Enfance et la Jeunesse 2014 : Perspectives africaines en matière d’éducation et de protection de l’enfant de la naissance à l’âge de trois ans : théories, politiques, pratiques et discours

Date : 15 – 26 septembre 2014
Lieu : Dakar, Sénégal

Appel à candidatures

Le Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique (CODESRIA) a le plaisir d’annoncer la session 2014 de son Institut sur l’Enfance et la Jeunesse qui se déroulera pendant deux (2) semaines, du 15 au 26 septembre 2014. L’Institut est un volets du Programme d’études sur l’enfance et la jeunesse et a pour objectif de renforcer les capacités analytiques des jeunes chercheurs africains sur les questions relatives à l’enfance et à la jeunesse en Afrique et ailleurs dans le monde. L’institut est conçu comme un forum interdisciplinaire annuel au cours duquel les participants peuvent réfléchir ensemble sur un aspect spécifique des conditions des enfants et des jeunes en Afrique.

Objectifs

Les principaux objectifs de l’Institut sur l’Enfance et la Jeunesse sont les suivants :
1. encourager le partage d’expériences entre chercheurs, acteurs de la société civile et décideurs de différentes disciplines, orientations méthodologiques et conceptuelles, et provenant de zones géographiques/linguistiques différentes ;
2. promouvoir et améliorer la culture de valeurs démocratiques qui permet d’identifier et d’aborder efficacement les problèmes auxquels les enfants et les jeunes sont confrontés sur le continent africain ;
3. encourager la participation des enseignants et des chercheurs dans les discussions et les débats portant sur les processus de développement des enfants et des jeunes en Afrique.

Organisation

Les activités de tous les instituts du CODESRIA sont basées sur des présentations faites par des chercheurs africains du continent et de la diaspora ainsi que des participants dont les candidatures ont été sélectionnées. Les sessions sont dirigées par un directeur scientifique qui, avec le soutien de personnes ressources, s’assure qu’un large éventail de recherches et de questions politiques sont exposés aux lauréats. Chaque lauréat doit rédiger un article découlant d’un travail de recherche devant être présenté au cours de la session. La version révisée de l’article fera l’objet d’une évaluation par les pairs en vue d’une publication par le CODESRIA. Le Centre de documentation et d’information du CODESRIA (CODICE) mettra à la disposition des participants une bibliographie aussi complète que possible se rapportant au thème de l’institut. Les participants auront également la possibilité d’accéder à un certain nombre de centres de documentation situés à Dakar et dans ses environs. L’Institut sur l’Enfance et la Jeunesse du CODESRIA se tiendra en français et en anglais par le biais d’un système de traduction simultanée.

Thème de l’édition 2014 de l’Institut sur l’Enfance et la Jeunesse

L’édition 2014 de l’Institut sur la l’Enfance et la Jeunesse s’articulera autour du thème suivant : Perspectives africaines en matière d’éducation et de protection de l’enfant de la naissance à l’âge de trois ans : théories, politiques, pratiques et discours. C’est la première étape cruciale à la création d’une base solide à partir de laquelle un enfant grandit, se développe et apprend. Des soins et une stimulation holistique en matière d’éducation, de santé, de nutrition, de développement psycho-social et affectif sont essentiels dans ses années de formation et ont, tout au long de la vie, une influence sur le bien être.

L’ensemble des activités de développement se déroule à la maison et dans les centres de soins. Les donneurs de soins vont des organisations gouvernementales et non gouvernementales, aux donneurs de soins privés, aux membres des communautés et aux familles. Malgré le rôle essentiel de cette étape fondamentale dans le développement de l’enfant, cette phase a suscité peu d’attention dans les discours, les politiques et dans la recherche.

Il existe trois questions relatives à la marginalisation qui exigent une attention particulière de la recherche sur les pratiques de soins et d’éducation des enfants, de la naissance à l’âge de trois ans en Afrique. Tout d’abord, compte tenu de l’importance de l’intervention précoce dans la vie des très jeunes enfants, la classe d’âge comprise entre la naissance et trois ans suscite de plus en plus d’attention de la part des décideurs nationaux et des acteurs internationaux. A l’échelle mondiale, l’on se rend de plus en plus compte du manque persistant de connaissances qui auraient permis d’éclairer diverses perspectives sur la protection de l’enfant de la naissance à l’âge de 3 ans. Le peu de connaissances qui existe provient de pays riches qui privilégient des perspectives essentiellement occidentales. Les puissants construits que sont l’enfant, enfance, maternité et famille créent des compréhensions normatives et servent à façonner les meilleures pratiques. Lorsque les habitants des pays pauvres adoptent des pensées, des idées et des pratiques conçues par des courants dominants, ils s’abandonnent à un mode d’assimilation qui considère les différences comme étant des imperfections à corriger. Les différences proviennent d’idées et de pratiques locales enracinées dans les traditions familiales, les routines quotidiennes, la vie socio-culturelle communautaire, et une situation économique particulière. Il est important que la recherche continue à répondre aux hypothèses des discours dominants, à les battre en brèche et à ouvrir de nouvelles perspectives grâce à des études qui avancent des idées nouvelles et pertinentes qui mettent en lumière des idées adaptées au contexte et qui influencent la politique de protection et d’éducation, la pratique et la recherche sur la petite enfance en Afrique..

Deuxièmement, les connaissances nourries par l’histoire, les traditions et les dynamiques contemporaines et menant à la formation de pratiques hybrides en Afrique manquent. Une littérature limitée provenant d’Afrique met en lumière des pratiques qui pourfendent les points de vue dominants sur la protection et l’éducation des enfants de la naissance à l’âge de trois ans. La plupart des enfants de cette classe d’âge sont pris en charge dans l’environnement familial. En Afrique, il n’est pas rare de trouver des bébés et des jeunes enfants immergés dans les activités quotidiennes où ils observent et apprennent auprès de leurs frères et sœurs, de leurs pairs et des adultes. Des opportunités de développement d’intelligences et de compétentes contextualisées sont créées à travers des mécanismes flexibles qui, sans soutien adulte planifié, pourraient conduire à des comportements de personnes ayant une capacité d’agir. Ceci contraste avec certaines pratiques occidentales où les jeunes enfants sont isolés des réalités de la vie de tous les jours. En Afrique, les jeunes enfants sont également pris en charge, grâce à la garde partagée et au soutien socialement distribué. La socialisation des jeunes enfants est assurée par plusieurs donneurs de soins. La cohérence dans la fourniture de soins aux enfants est fragmentaire, mais pas nécessairement déstabilisatrice pour ceux-ci. Les jeunes enfants sont exposés à de multiples points de vue et soutiens générationnels. Il est important que la recherche développe des preuves empiriques qui ouvrent les perspectives incroyablement riches sur les relations et les interactions, l’espace et le temps, les matériaux et les objets qui renseignent la protection et l’éducation de la petite enfance en Afrique. Ces preuves sont nécessaires pour renseigner des pratiques, des politiques et des services relatifs à la petite enfance plus adaptés au contexte.

Troisièmement, il est nécessaire de renforcer les capacités des chercheurs africains à mener des recherches afrocentriques sur la protection et l’éducation de la petite enfance. La raison en est que les études, la politique et les pratiques relatives à l’enfance sont dominées par des activités de recherche enracinées dans les récits et discours dominants sur l’enfance et la protection de la petite enfance. Cela va à contre-courant de la nécessité de développer un champ de recherche qui tienne compte du contexte. Le savoir endogène a été relégué à la périphérie des discours dominants sur le développement de l’enfant et les méthodologies de recherche ne parviennent pas à cerner les nuances de contextes en matière de protection de la petite enfance. Il est essentiel que les chercheurs remettent en question les relations de pouvoir inhérentes à la quête du savoir et à la recherche sur le développement de la petite enfance.

L’édition 2014 de l’Institut sur l’Enfance et la Jeunesse s’articulera autour du thème suivant : Perspectives africaines en matière d’éducation et de protection de l’enfant de la naissance à l’âge de trois ans : théories, discours, politiques et pratiques. L’institut réunira des chercheurs africains de très haut niveau intéressés à accroitre la base d’informations sur qui s’intéressent à la mise en place d’une base de données sur cette première phase de développement de l’enfance. Les chercheurs s’emploieront à repousser les limites de la connaissance avec des recherches qui interrogent les discours dominants, et recadre la stimulation développementale et la protection de la petite enfance dans des contextes socioculturels appropriés.

A travers une recherche réflexive et sensible, traditionnellement marginalisée, l’Institut permettra aux jeunes chercheurs de s’interroger, d’enquêter et d’innover.. Ce faisant, les participants auront l’occasion de s’exprimer sur les perspectives, les enjeux, les questions et pratiques liés à la fourniture de soins et l’éducation de la petite enfance en Afrique. L’institut donnera lieu à des discussions théoriques, méthodologiques, et éthiques de fond sur la question. Cette orientation multidimensionnelle vise à jeter les bases d’une transformation des jeunes chercheurs en agents de changement dès les premières heures de leurs carrières et à engager une recherche réflexive adaptée au contexte et qui réponde aux aspirations, valeurs et souhaits des communautés locales.

Coordination

La session 2014 de l’Institut sur l’Enfance et la Jeunesse sera dirigée par professeur Auma Okwany de l’Université Erasme de Rotterdam aux Pays-Bas et professeur Hasina Banu Ebrahim de l’Université du Free State of South Africa. En tant que Directrices de l’Institut, elles assureront les tâches suivantes :

• Aider à l’identification des personnes ressources chargées de faciliter les discussions et les débats durant l’institut ;
• Participer à la sélection des lauréats ;
• Concevoir le cours de la session, notamment les sous-thèmes spécifiques ;
• Faire une série de présentations et mener une analyse critique des articles présentés par les personnes ressources et les lauréats ;
• Rédiger et soumettre un rapport scientifique sur la session.

Les Directrices devront également (co)-éditer les versions révisées des articles présentés par les personnes ressources et évaluer les articles présentés par les lauréats lors de l’institut en vue de les soumettre pour une publication par le CODESRIA.

Les personnes ressources

Les exposés à présenter dans le cadre de l’Institut sont sensés offrir aux lauréats l’occasion d’approfondir leurs réflexions sur le thème de l’institut. Les personnes ressources doivent, par conséquent, être des universitaires confirmés ou des chercheurs en milieu de carrière qui ont beaucoup publié sur le sujet, et qui ont une contribution importante à apporter aux débats. Elles devront produire des supports écrits qui inciteront les lauréats à engager la discussion et le débat sur leurs exposés ainsi que toute la documentation disponible sur le thème.

Une fois sélectionnées, les personnes ressources doivent :

• Interagir avec le directeur de l’Institut et les lauréats afin d’aider ces derniers à réajuster leurs questions de recherche et leur approche méthodologique ;
• Soumettre un exemplaire de leurs supports de cours pour reproduction et distribution aux participants, au plus tard une semaine avant la présentation de leurs exposés ;
• Présenter leurs exposés, participer aux débats et commenter les propositions de recherche et les articles des lauréats ;
• Revoir et soumettre la version révisée de leurs notes de cours ou de leurs articles de recherche pour publication par le CODESRIA au plus tard deux mois après leur présentation dans le cadre de l’institut.

Les lauréats

Les candidats doivent être des étudiants en année de thèse ou des universitaires en début de carrière, ayant une capacité avérée à faire de la recherche sur le thème de l’Institut. Les intellectuels actifs dans le processus politique et/ou les mouvements sociaux et les organisations de la société civile sont également encouragés à se porter candidats. Le nombre de places offertes par le CODESRIA pour chaque session est limité à quinze (15). Les chercheurs qui peuvent financer leur participation peuvent également faire acte de candidature sous réserve des places disponibles.

Les dossiers de candidatures

Les dossiers de candidatures des personnes-ressources doivent comprendre :

• Une demande de candidature ;
• Un curriculum vitae ;
• Deux (2) articles publiés ;
• Une proposition de cinq (5) pages au maximum, décrivant les questions qui seront couvertes dans leurs trois (3) exposés dont un portant sur les questions de méthodologie.

Les dossiers de candidatures des lauréats doivent comprendre :

• Un formulaire dûment rempli ;
• Une demande de candidature ;
• Une lettre attestant de l’affiliation institutionnelle ou organisationnelle ;
• Un curriculum vitae ;
• Une proposition de recherche de dix (10) pages au maximum comprenant une analyse descriptive du travail que le candidat veut entreprendre, un résumé exposant l’intérêt théorique du thème choisi par le candidat, ainsi que les relations entre le sujet, la problématique et les centres d’intérêt pris en compte par le thème de l’Institut ;
• Deux (2) lettres de référence provenant d’universitaires ou de chercheurs connus pour leur compétence et leur expertise dans le domaine de recherche du candidat (du point de vue géographique et concernant la discipline), avec leurs noms, adresses, numéros de téléphone et/ou de fax et adresses électroniques.
NB : Les dossiers incomplets ne seront pas soumis au comité de sélection.

Date limite de soumission des candidatures

La date limite de soumission des candidatures est fixée au 30 juin 2014. Les candidats sélectionnés seront informés du résultat de la sélection au plus tard dans la deuxième semaine du mois de juillet 2014. Tous les candidats sélectionnés devront impérativement procéder à la collecte de données sur le terrain et la rédaction d’articles pour l’Institut pendant la période allant de juillet à août 2014. Les propositions d’article devront être soumises au CODESRIA au plus tard le 29 août 2014. L’Institut se déroulera du 15 au 26 septembre 2014 à Dakar (Sénégal).

Soumission des candidatures

Toutes les candidatures ou demandes de renseignements complémentaires devront être envoyées à l’adresse suivante :

Institut sur l’Enfance et la Jeunesse
CODESRIA
Avenue Cheikh Anta Diop x Canal IV
BP 3304, CP 18524, Dakar, Sénégal.
Tél : (221) 33 825 98 21/22/23
Fax : (221) 33 824 12 89.
Courriel : child.institute@codesria.sn
Site Web : http://www.codesria.org/

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